怎样改进、增强基础数学课的教学效果     

张晓强  陈渝芝  杜燕 《重庆职业技术学院学报》2003,12(2):33-34,37

教学的两个实体:教师的“教”与学生的“学”。正确处理主导地位的教师的“教”与主体地位的学生的“学”,有机地把二者结合起来,改进、增强基础数学课的教学效果  相似文献   

论略高等教育自学考试与普通高等教育渊源关系     

陈师正 《继续教育研究》2003,(3):36-37

当前，构成我国高等教育的两大系统是全日制普通高等教育和成人高等教育，而高等教育自学考试却不属于这两大系统。弄清和理顺高等教育自学考试与全日制普通高等教育之间的价值关系，有利于二优势互补，从而推动我国高等教育事业的更快发展。  相似文献   

论孔子政治哲学及其特点     

王新华 《湖州职业技术学院学报》2008,6(2):30-34

孔子的政治哲学思想主要从政治意识形态和伦理道德观念来寻找周王朝“礼崩乐坏”即政治合法性危机的根源,因而他提出通过“正名”,用德治、礼治和人治三位一体的治国方略来恢复周初井然有序的伦理政治秩序,实现国家统一。他主张按照古代圣明君王的治国之道来管理社会,用养民以惠的原则来协调民众与国家之间的利益关系,从而表达了以民为本的国家主义的政治观念。所以,王权至上的国家主义和民本思想共同构成了孔子政治哲学的两个主要方面的特点。  相似文献   

试论教育过程中的主客体关系及其对实施素质教育的影响   总被引：1，自引：0，他引：1  

梁红丽  陈怡 《新疆教育学院学报》2004,20(2):26-28

本通过介绍对教育活动中教育主客体关系的几种不同看法，得出教育活动中的主客体关系更应该理解为主体际交往关系的鲒论，进而分析说明这一结论对我国实施素质教育有重要的指导意义。  相似文献   

论涂尔干道德教育论及其主要特色     

廖小平  张长明 《北京师范大学学报(社会科学版)》2007,(4):87-94

相对于涂尔干的社会理论而言,其道德教育理论受到了一定程度的冷遇。涂尔干提出的"道德三要素"即纪律精神、对群体的依恋和自主性是其道德教育理论的总纲。他对教师权威在道德教育中的作用及其局限性的讨论也是很深刻的。从成年人与未成年人所构成的代际关系角度讨论道德的代际传承和道德教育的代际机制,无疑是其最具特色的理论之一。道德心理学家如皮亚杰和科尔伯格对涂尔干道德教育论的批评,既有片面性,但也十分深刻。  相似文献   

基于文化存在论教育学,建设以“精神成长”为指引的教师教育课程     

姜勇  底会娟 《全球教育展望》2020,49(3):106-118

2017年10月26日,教育部印发了《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》,明确提出要培养造就堪当民族复兴大任的大国良师。培育"大国良师"是新时代国家对广大教师的殷切期望与要求,同时也将引发教师教育课程的改革。指向大国良师的教师教育课程应注重师范生的精神成长,其目标在于帮助师范生成为一名有灵魂、有信念、有思想、有情怀、有学识、有担当、有使命感、有仁爱之心的未来教师。建设以"精神成长"为指引的教师教育课程可以借鉴文化存在论教育学的理论思想。文化存在论教育学认为师范生培养的"精神转向"突出表现在三个方面:一是从注重知识、技能的掌握到关注优雅心灵的成长;二是从割裂式的培养到运用艺术教育的手段培育整体精神;三是从忽视到重视运用优秀的传统文化进行精神培育。文化存在论教育学将师范生的精神成长视为培育人文精神与涵养文化品性的过程,因而在课程体系建设中非常注重对师范生开展"仁爱之心"儿童观的培育、"内在幸福"价值观的涵养,以及"转识成智"教育观的陶冶。为此,教师教育课程的建设应特别注重三个方面:首先,将"仁爱之心"儿童观的形塑融汇在教师教育课程体系之中,激励师范生不断形成"於穆不已"的儿童教育信念。其次,将"内在幸福"价值观渗透在教师教育课程体系之中,激励师范生树立"孔颜乐处"的教育志向。第三,将"转识成智"教育观融通在教师教育课程体系之中,激励师范生不断提升教育的实践智慧。  相似文献   

陈谷一长篇小说《地债》简评     

徐成淼 《遵义师范学院学报》2001,(3)

长篇小说《地债》时间上有大跨度,事件上有连续性,比较完整地反映了新中国土地关系的变迁,塑造了一系列生动的农村人物形象。但大跨度和连续性的内容压缩在３０万字的篇幅内,不免有局促之感。几个主要“反面人物”的处理,亦有可推敲之处。作品在现实主义的框架之内,还可以写得更开放些。  相似文献   

环境危机时代人与自然关系的新思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

高中华  徐媛媛 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(1):29-33

20世纪60年代以来发生的全球性环境危机,已严重影响人类的生存态势。人们不得不在人与自然和人与人的双重关系中寻求解决问题的途径。作者认为,从天地生相联系的角度来思考和调整人与自然环境的关系尤为重要。在考虑人与自然环境关系的同时,从社会制度层面来调整人与社会的关系,是解决环境问题的关键。  相似文献   

大学生自发群体的特征、成因与教育管理     

姬建峰 《咸阳师范学院学报》2003,18(1):84-86

大学生自发群体是大学生在人际交往过程中形成的群众组织。大学生中自发群众的存在是必然的，教育管理工作应将“防”和“疏”，利用和限制、扬善和抑恶充分结合起来，促使大学生全面健康成长。  相似文献   

浅谈教育教学工作中的"正信息效应"     

靳雅超 《衡水学院学报》2003,5(4):78-80

在教育教学工作中 ,必然会遇到各种各样的问题 ,解决问题的办法也多种多样。但从心理学角度分析 ,最有效的莫过于“正信息效应” ,如能恰当地运用“正信息效应” ,将会融洽人际关系 ,使心境愉悦和谐 ,宜于培养学生健康向上的积极心态 ;也会美化校园 ,使环境宁静幽雅 ,便于学生良好品格的形成。  相似文献